"Produzir, traduzir, adaptar e divulgar materiais de apoio ao ensino da Filosofia" e "Estimular a produção, recolha, tradução, adaptação e divulgação de materiais de apoio ao ensino da Filosofia, tais como livros, artigos e revistas" são determinações dos regulamento do CEF-SPF. Aqui apresentam-se os livros dos membros do CEF-SPF relevantes para o ensino da filosofia.
Tradução, introdução e notas de Pedro Madeira
Revisão de Desidério Murcho
Lisboa: Edições 70, 2006, 195 pp.
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Esta obra apresenta a defesa clássica da posição de que o estado deve evitar ao máximo interferir na vida das pessoas, e foi muito influente tanto na filosofia política do século XX, como na própria política. O seu objectivo fundamental é asseverar o princípio do dano, de acordo com o qual o estado só está justificado em interferir na vida das pessoas para evitar que se cause dano a outras. Sobre a Liberdade apresenta também aquela que é provavelmente a mais poderosa defesa alguma vez feita da liberdade de expressão — defesa que pode ser aceite independentemente de se aceitar ou não a posição geral de Mill. Mais informação...
Lisboa: Plátano, 2006, 256 pp.
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Este livro apresenta excertos das doze obras de referência das "Orientações para a Leccionação do Programa de Filosofia", assim como quarenta e um textos opcionais, abrangendo o Programa do 10.º e do 11.º anos. Cada secção do Programa é abordada partindo de um problema explicitamente formulado e brevemente explicado. Os textos escolhidos são respostas a estes problemas. Mais informação...
Tradução de Vítor Moura e Desidério Murcho
Lisboa: Gradiva, 2006, 288 pp.
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Esta obra, originalmente publicada em 1968, tornou-se rapidamente um "clássico moderno" da estética filosófica, motivando inclusivamente o desenvolvimento exponencial que a disciplina tem conhecido desde então. Sem abandonar os seus pressupostos a-realistas e nominalistas, Nelson Goodman, aborda de forma profunda e estimulante vários problemas centrais da filosofia da arte. Mais informação...
Tradução de Fátima St. Aubyn
Lisboa: Dinalivro, 2005, 424 pp.
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Qual é o sentido da vida? Muitas vezes, pessoas com sucesso económico e profissional, sentem que têm uma vida vazia. Nesta época de individualismo, que tipo de vida pode ser verdadeiramente compensadora? Que tipo de vida pode ter sentido? Peter Singer oferece uma resposta neste livro, que poderá parecer insípida ao leitor moderno: uma vida ética, uma vida descentrada, pode reconquistar o sentido. Peter Singer recupera assim a sabedoria grega, que defendia este ponto de vista, mas aplica-a aos nossos dias. Mais informação...
Porto: Porto Editora, 2006, 160 pp.
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Este livro é um instrumento de preparação para o exame nacional de Filosofia do 11.º ano e foi elaborado tendo em conta os conteúdos indicados pelo Programa da disciplina e, também, pelas Orientações para a Leccionação do Programa de Filosofia (OLPF). Após um primeiro capítulo com informações e recomendações para uma boa organização do estudo, o livro está estruturado da seguinte forma:
Lisboa: Plátano, 2006, 132 pp.
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(pedidos ao CEF-SPF)
Os Encontros de Caparide são espaços de reflexão sobre as grandes questões didácticas de cada área curricular. Apoiados logisticamente pelo Ministério da Educação, os Encontros de Caparide da área da Filosofia têm em vista possibilitar a discussão serena e atempada das bases de um futuro programa da disciplina no Ensino Secundário. O presente volume de actas reúne quinze das dezoito comunicações apresentadas nos primeiros Encontros de Caparide da área de Filosofia, intitulados Para a Renovação do Ensino da Filosofia. Realizada nos dias 16 e 17 de Abril de 2004, esta iniciativa do Centro para o Ensino da Filosofia da SPF contou com o alto patrocínio do Ministério da Educação.
Autores | |
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GÉRARD MALKASSIAN ANTÓNIO PAULO COSTA TERESA CASTANHEIRA DESIDÉRIO MURCHO PEDRO ALMEIDA CÉLIA TEIXEIRA TERESA XIMENEZ PAULO RUAS |
ANTÓNIO ZILHÃO ANTÓNIO LOPES PEDRO GALVÃO RICARDO SANTOS LUÍS RODRIGUES LUÍSA COUTO SOARES ANDRÉ BARATA AIRES ALMEIDA |
Edição com o apoio:
Tradução de Pedro Galvão
Lisboa: Dinalivro, 2005, 199 pp.
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Será que abortar um feto humano é como assassinar um de nós? Este é o problema ético do aborto e é nele que incidem os seis ensaios aqui reunidos. Três dos autores defendem uma posição pró-escolha; os outros três defendem a posição pró-vida. Este livro proporciona assim uma introdução aos aspectos centrais do debate do aborto, dando a conhecer os melhores argumentos que cada uma das partes tem para oferecer. Autores: Judith Thomson, Stephen D. Schwarz, Michael Tooley, Harry Gensler, Don Marquis e David Boonin. Mais informação...
Tradução, introdução e notas de Pedro Galvão
Porto: Porto Editora, 2005, 128 pp.
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Qual é o critério que permite distinguir uma acção moralmente boa de uma acção má? Em que princípio se fundamenta a moral? O fundamento da moralidade é o princípio da utilidade responde J. S. Mill, nesta obra, afirmando que a moral se funda nas consequências da acção e não no conceito de justiça; o valor moral da acção não está nem na intenção do agente nem no cumprimento do dever mas tão só na utilidade dessa acção e uma acção para ser boa deve promover a felicidade do maior número. As notas e introdução desta edição foram especialmente concebidas para ajudar estudantes e professores.
Tradução de F. J. Azevedo Gonçalves
Introdução, notas, cronologia e revisão científica de Pedro Madeira.
Lisboa: Gradiva, 2005, 152 pp.
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O utilitarismo é uma teoria naturalista sobre os fundamentos da moralidade. Defende que o prazer ou a felicidade é o único fim último da acção, e que a acção moral tem de procurar maximizar, imparcialmente, a felicidade de todos. O utilitarismo é a teoria rival das éticas deontológicas, como a de Kant, e das teorias contratualistas, como as de Locke, Hobbes e Rousseau. As notas e introdução desta edição foram especialmente concebidas para ajudar estudantes e professores. Mais informação...
Lisboa: Plátano Editora, 2004, 322 pp.
Redigido de acordo com o novo Programa do 11.°, este manual apresenta as matérias de forma rigorosa e completa, procurando dar ao estudante ampla informação para poder exercer o seu trabalho filosófico. A seriedade e o rigor científico no tratamento das matérias do programa são acompanhadas por uma exposição clara e acessível. É proposto a professores e alunos um amplo conjunto de actividades e de exercícios didáctica e pedagogicamente adequados. Mais informação...
Lisboa: Didáctica Editora, 2004, 272 pp.
Redigido de acordo com o novo Programa do 11.°, este manual prossegue e aprofunda a qualidade e inovação introduzidos no manual com o mesmo nome para o 10.° ano. O resultado é um manual em constante diálogo com os grandes filósofos clássicos do passado e do presente, rigoroso, crítico e estimulante. Um instrumento de trabalho complementado por vários materiais (um site, um Caderno do Estudante e um Livro do Professor). Mais informação...
Lisboa: Plátano, 2003, 148 pp.
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Este é um dicionário único e inovador, pois foi concebido a pensar nos estudantes de filosofia e no tipo de dificuldades que costumam enfrentar.
A equipa de autores tem desenvolvido um trabalho apreciável no âmbito do CEF-SPF e tem uma grande familiaridade com os problemas do ensino da filosofia no secundário, além de se pautar por elevados critérios de rigor científico.
Apesar de ser prioritariamente dirigido a estudantes do ensino secundário, também os estudantes universitários terão muito a ganhar com a sua consulta, assim como qualquer pessoa interessada em filosofia.
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Autores
AIRES ALMEIDA ÁLVARO NUNES ANTÓNIO PAULO COSTA CÉLIA TEIXEIRA DESIDÉRIO MURCHO |
JÚLIO SAMEIRO LUÍS RODRIGUES PEDRO GALVÃO PEDRO SANTOS |
Lisboa: Gradiva, 2003, 164 pp.
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Imprensa ·
Crítica de Álvaro Nunes
Os programas de Filosofia do ensino secundário são insatisfatórios a vários níveis e a ameaça de extinção da disciplina é constante. O Centro para o Ensino da Filosofia não podia ficar indiferente a este estado de coisas. Num espírito construtivo e aberto, empreendeu uma análise pormenorizada dos programas oficiais, apontando deficiências e o modo de as superar, e propõe um programa que dignifica a disciplina, está atento ao que de melhor se faz no mundo e coloca o estudante em contacto com a tradição, fazendo da Filosofia «o lugar crítico da razão».
Alguns dos falsos problemas que assolam o ensino da Filosofia são desmistificados nesta obra única. Compreende-se, finalmente, que no ensino da Filosofia não tem de haver uma oposição entre as abordagens «hermenêuticas» e «argumentativas»; resolve-se o falso problema da alegada «subjectividade» da avaliação nesta disciplina; mostra-se como é possível fazer exames nacionais que estejam de acordo com a natureza da disciplina; torna-se evidente como se pode fazer da Filosofia «o lugar crítico da razão», colocando simultaneamente o estudante em contacto com os grandes filósofos clássicos.
Este é um livro único, distanciado, crítico e objectivo, que enriquece um debate urgente. Do interesse sobretudo de professores de Filosofia, responsáveis educativos e jornalistas preocupados com a educação, é uma obra de referência para pais, estudantes e todos os que se preocupam com a qualidade do ensino da Filosofia.
O Centro para o Ensino da Filosofia (www.cef-spf.org) é uma unidade da Sociedade Portuguesa de Filosofia formada por professores e investigadores apostados na qualidade do ensino da disciplina. Fundado em Julho de 2000, o Centro tem participado activamente na discussão da reforma dos curricula, nomeadamente com o Ministério da Educação, e publicou já três livros, cumprindo assim o objectivo que consta do seu regulamento: «o aperfeiçoamento e dignificação do ensino da Filosofia em Portugal».
Lisboa: Didáctica Editora, 2003, 2 Vols., 168 + 172 pp.
Redigido de acordo com o novo Programa do 10.°, trata-se de um manual único em Portugal pela sua qualidade científica e adequação didáctica. Levando a sério o ideal de filosofia como actividade crítica e criativa, este manual proporciona a estudantes e professores uma abordagem rica, estimulante e inteligível dos problemas, teorias e argumentos da filosofia. Um instrumento de trabalho complementado por um site onde se podem encontrar materiais complementares, é o manual cuja falta há muito se fazia sentir. Mais informação...
Lisboa: Plátano, 2003, 167 pp.
Esta obra desfaz confusões sobre a lógica e o seu ensino, estando vocacionada igualmente para o ensino secundário e superior. Além de explicar de forma simples a natureza da lógica e os seus diversos aspectos, sublinha ainda o seu papel na filosofia e como este papel se pode alcançar no ensino. Apresenta a lógica como um estudo crítico e criativo, e não como uma mera manipulação acrítica de símbolos. Elaborada no âmbito da intervenção do CEF-SPF no ensino da filosofia, é uma contribuição para o correcto ensino e compreensão da lógica. Mais informação...
Lisboa: Plátano, 2002, 103 pp.
O ensino da filosofia tem sofrido de uma incompreensão fundamental da natureza da própria filosofia. Por um lado, afirma-se que a filosofia é «o lugar crítico da razão»; mas a prática real do ensino e do estudo da filosofia consiste em repetir fórmulas gastas. Este livro oferece a professores e estudantes elementos estruturantes para que o ensino e o estudo da filosofia possa fazer jus à verdadeira natureza da filosofia. Fruto do trabalho do autor no Centro para o Ensino da Filosofia da Sociedade Portuguesa de Filosofia, é imprescindível para professores e estudantes de filosofia que querem fazer da filosofia o que ela deve ser: um estudo vivo e estimulante, criativo e crítico. Com este livro, compreende-se o que é filosofar e como isso se ensina. Mais informação...